2026春「最後の授業」

　ベテランの教員が、国語の教員として教壇を降りる日に活用した教材を紹介します。

最後の授業

　ふと彼は嘯いた。（とぼけて知らないふりをする。または、強がって大言壮語する。（威勢のいいことを言う。））「これ、国語とどう関係あるの？」「沖縄のことなんて、オレ関係ないも。」　ひとりの生徒の発言に、振り回されてもいられない。授業を進めたい。が、看過できることなのか。「それでは、国語で何を学習するのか？」即座に問い返してみたが、応えられる筈もない。

　国語教科ばかりではない。ほかの教科にもそれぞれねらいがある。そしてその時間の目標もある。そのことをしっかり理解して取り組む必要がある。そんなことは蹴とばして席についているとしたら、何のために学校へ来ているのだろう。「学び」というものをどうとらえているのか。

　国語教科は、言わずもがな（言わない方がいいと思われること、言うに及ばないこと。）、読み、書き、聞く・話す　手法を学ぶ。

　読みは、文学作品を読み主題をとらえる。作者の言わんとするところを読み取り、感想を持つ。また、論説文を読み要旨をとらえる方法を学んできた。筆者の論理の展開を読み取り習得する。自分の考えを持つ。身近には新聞・手紙・知らせ等を読み理解する。

　書きは、字・語句の習得から、文を編みだす、自分の考えを表現することになるか。ノートをとる。作文・手紙（スマホ等も含む）

　聞く・話す、言葉を操り、自分の考えや他人の考えを聞いたり話したりする。対話、主張ができるようにする。

　大雑把に言えばこんなことだろうか。

　今回の指導のねらいは、「祖母が笑うということ」（又吉 直樹 著）の発展学習として新聞の切り抜きを用意した。祖母の周りには、作者ばかりではなく、大勢の子供たちや、孫、曾孫が集まってくる。祖母の無償の愛は、人々を引き付ける。この祖母は沖縄戦で酷い、惨い仕打ちを経験してきているはずだ。そんな背景を知ること、現在の沖縄のことを知ることが、生徒には必要だろうと考えた。少しでも深い読みにつながればと考えた。

　私は、国語の授業は「想像力」を培うことだと思っています。

私たちは、到底この世のことすべてを経験することはできない。ではどうするか。本を読み、新聞・テレビ・映画等のマスメディアの恩典を受けて見聞を広げることができます。そこには主体性がなければ身に付きません。自分から知ろうとする態度です。広く深い知己に出会える機会があります。

　先日は、東日本大震災で黙禱を捧げました。どんな気持ちであなた方は、臨んだか？私は、震災後の現場を訪ねています。原発で避難している人たちと対談もしています。新聞もよく読みます。状況や立場を知ることだけでもと思っています。できるだけその立場の人たちを理解しようとしているつもりです。楽しさ、喜び、悲しみ、痛みを分かち合いたいと思いますが、難しいことです。

　豊かに生きたいと思います。そんなこと知ったことかと突っ放していたら、薄っぺらな人間になってしまうでしょう。幼稚であることは、恥ずかしいことです。大人になってください。

　孔子のようにはなれませんが。落ち込まないで、諦めないで、居直らないで、自分を真摯に高めていってください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２０２６・３・１７　国語講師　

　いかがでしたか。私は感動し、そして涙腺がゆるみました。

　生徒たちも、このような素晴らしい教員とともに学校生活を送れたことが、一生の宝となることでしょう。

令和８年４月１日（水）　校長　堤祐二

<卒業式の花と校内の春の花が始業式を迎える生徒たちを待っています>

　この内容は２学期始業式に皆さんにお話ししたものです。

　年が明けて、皆さんの心の中に、再度、感じとって頂くよう掲載しました。

　夏休みは充実しましたでしょうか。

　１学期の終業式の際、次のようなことを話しました。どのような時代であっても、社会であっても、職場であっても、心の中には、「謙虚さ」、「誠実さ」が求められます。

　他者と協働して何かに取り組む際、自分の考えをもち、見通しをもって粘り強くあたることは大切です。この時、心の中に、「相手を重んじ控えめに、真心をこめてことにあたる。人の身になって考える」、こうした気持ちを養っておくことが、社会人としての素養のひとつと感じております。

　皆さんには、何事にも、しっかりとした考えのもとに、行動し、その上で失敗したり、振り返ったり、あるいは、賞賛したり、励まし合ったりするなどして、心身ともに成長していかれることを願っております。

　こうしたことを踏まえ、夏休み中は、自身の頑張りを振り返るよい機会ですので、色々と考えてみてください。

　いかがでしたか。しっかりと振り返ることが出来たと思います。

　２学期は、皆さんにとって、より実りのある学校生活となることを願っています。

　さて、８月下旬、PTA役員の方々とPTAの全国大会に参加してきました。

　講演をされた方は、あずきバーなどで有名な「井村屋」の社長さんです。

　１時間30分の講演の中で、色々と勉強となったお話がありました。ここでは、そのいくつかをご紹介いたします。

〈１点目〉

　誰にでも平等に与えられたものが２つある。

　１つは「時間」、もう１つは「誰もが良い所を持っている」です。　社長さんは、「誰もが良い所を持っている」、この良い所を我々は見つけ出し、しっかりと伸ばして行けるようにしていかなければならない。

〈２点目〉

　「change」と「chance」という英単語がある。スペルの「g」と「c」だけの違いであるが、会社としては「変革」「改革」「変えていく」などの考えを常に持ち、そのことを「よい機会」と捉えることが大切である。

　１点目ですが、「良い点を伸ばす」「課題点は改善する」このことは、学校教育活動では大変大切なことです。

　２点目ですが、不易流行の考えを踏まえたお話でありました。

その上で、ホームルーム活動や課題研究などで皆さんが取り組んでいることと同じと思いました。何事にも、これまでの考えばかりに頼らず、新しい視点で、見ていくことも必要なことです。

　あらためてですが、会社のお考えと、学校教育活動の考えは重なる部分があります。

　皆さんには、日頃より、先生方のお話をしっかりと聞くなどして、心の成長と深い学びの実現につなげてください。

　皆さん、いかがでしたか。

　３学期からも、こうした考えをもって、勉強に特別活動に学校農業クラブ活動に励んでください。

令和８年１月５日（月）　　校長　堤祐二

次の写真に写っておりますものは緑彩文（りょくさいもん）器と名付けられている陶芸作品です。

本校の卒業生で、陶芸家の 小林 征児 先生の作品です。

創立130周年の記念品として寄贈してくださりました。

　秋が深まり、木々が紅葉する時季を迎え、そして、爽やかな秋の日差しを感じる、今日の良き日に、

　茨城県議会議員 小泉周司 様

　那珂市長 先﨑光 様

　水戸市長 高橋靖 様

　茨城県産業教育振興会 会長 豊﨑繁 様

　茨城県農業協同組合中央会 会長 八木岡努 様

　常陸農業協同組合 代表理事組合長 秋山豊 様

をはじめ多くのご来賓の皆さまにご臨席を賜り、茨城県立水戸農業高等学校 創立１３０周年記念式典をかくも盛大に、かつ厳粛に挙行できますこと、本校にとりまして、この上ない喜びであり、感謝に堪えないところであります。

　さて、本校は明治28年（西暦1895年）４月に各郡の農事講習卒業者を対象とした「茨城県中央農事講習所」として開所いたしました。以降、専攻科や石塚分校の設置、農産加工科や分校普通科、生活科の新設、現在の那珂市への全校移転、自営者養成農業高等学校として文部省から指定を受けるなど、いくたびの学校再編や学科改編等を経て、現在は、農業科、畜産科、園芸科、生活科学科、農業土木科、食品化学科、農業経済科、そして昼間の定時制農業科、各学年それぞれ１学級を設置する定員数1000人の農業を専門とする日本一の農業高校です。

　また、県立高校では唯一の寮「学思寮」が設置されており、県内全域から農業に関わることを志す生徒を受け入れる体制も整っております。この学思寮は、県下唯一の甲種農学校として、明治37年に県内各地または他県から入学する生徒を受け入れる施設として開寮し、その後、昭和37年まで続きました。６年後の昭和43年から、現在の水戸市の歴史館のある地より、ここ那珂市の東木倉に移転した際、先にも触れましたが、当時の文部省からＡ類型の自営者養成高校の指定を受け、新たに学思寮が整備されました。

　明治28年の創立以来、一貫して実践的かつ科学的な農業教育とともに、時代に即した寮教育を行うなどし、本県に留まらず日本の農業教育の中核として、各界に多くの人材を輩出しております。

　明治、大正、昭和、平成、令和の５つの時代を、常に地域の皆さまに寄り添って頂きながら歩み続けた教育活動が、生徒一人一人の心の中にも書き留められ、そして、実を結んでいることと思いますと、私たち教職員も大変嬉しく感じております。

　生徒たちも、

　　・志操言行は常に至誠を以て一貫せんことを期すべし

　　・校規を恪守し師長を尊敬し学友相親しむべし

　　・質実にして勤労の美風を養うべし

　　・体力を鍛錬し学業を磨励し心身の健全を図るべし

　　・礼節を重んじ質素を旨とすべし

この５つの校訓と、「至誠」「勤労」「偕和」の校是のもと、多くの先輩方に囲まれ、じっくりと考え、学び、学校農業クラブ活動や部活動に励むなどして、自分の将来に向かって、未来の活躍を願って、有意義な高校生活を送っております。

　しかし、ここに至るまでには、教育活動の充実を図るための転換点がございました。それは、あらためてになりますが、ここ東木倉への全校の移転と自営者養成高校の指定です。

　全校移転が終了した昭和４５年に、全国有数の模範的自営者養成高校としての規模と設備を完備した新しい農業高校が完成いたしました。そして、関連産業技術者の育成はもとより、本県農業の近代的農業経営者としてふさわしい資質と意欲を備えた人材の育成がはじまりました。

　移転の計画から終了、自営者養成高校の指定まで、当時の先輩方は、未来の輝かしい水戸農業高校の姿を描いていたことと思います。それから５０年を越えた今、現在の水戸農業高校の充実した教育活動がございます。

　本校といたしましても、今後も５０年、１００年先を見据え、歴史と伝統を兼ね備え、高い農業の専門性を有する教育が求められる農業高校として、創立130周年にあわせ、本年度より「深い学び」と「心の成長」、この２つの実現を目指す「水戸農業高等学校 未来50年プロジェクト」事業に取り組み始めております。

　このプロジェクトは、同窓会、PTA、県教育委員会などからの温かいご支援により、構築できた事業です。   

　主な内容といたしましては、

・茨城大学、東京農業大学、酪農学園大学などと連携し、教科・横断的な学びに関連付けた「農業探究セミナー」

・スクールカウンセラーなどを招聘した自分を見つめる他者を理解する「豊かな人間性を育むワークショップ」などの活動です。

・さらに、同窓会やPTAの力強い組織力を活かした「水戸農PTA同窓会応援団」も設けられ、その中で、検定試験の補助制度を開設したり、定期的に登下校の見守りを実施したり、このたびの周年行事でもあります「パネルディスカッション」を催したりするなどした活動もございます。

　こうした事業は、他者と協働して課題を解決する力はもとより、共感的な人間関係を育成する力にも結び付き、そして、将来の、地域・茨城・日本・世界で活躍するための素養を培うことのできる活動と考えております。本校のホームページやSNSでもご紹介して参りますので、機会がございましたら、是非、ご覧いただければ幸いです。

　結びになりますが、水戸農業高校の卒業生の総数は３万人を超えております。その中の多くの方が産業界等でご活躍をされております。

  生徒たちも、先輩方のご活躍に追いつくため、教師の指導のもと、爽やかな笑顔と心で、あるいは、悲しさ、悔しさを感じ涙を流すなどして、何事にも懸命に取り組んでおります。

　未来の水戸農業高校の歴史のページには、今後も、多くの生徒の活躍が卒業生として綴られることになるでしょう。

　長い年月の中で培われた伝統を継承しながら、地域の実状を踏まえ、農業教育を通じて、生徒一人一人が、郷土を愛し、将来にわたって互いに協力し合い、地域の産業や文化の振興等に寄与できるよう、引き続き、皆さまのご支援ご協力を頂き、時代に合った生徒第一の教育活動に取り組んで参りますことを、お誓いいたします。

　水戸農業高校の同窓会の皆さま、ＰＴＡの皆さま、地域並びに関係者の皆さま、そして生徒一人一人のご健勝とご多幸をお祈りし式辞といたします。

令和７年１０月２９日（水）

　　　　　　　　　　　　　茨城県立水戸農業高等学校長　堤祐二（第35代）

本校の校訓に「質実にして勤労の美風を養うべし」という言葉があります。

辞書などでは、

「質実」は、飾りけがなく、まじめなこと。質素で誠実なこと。

「勤労」は、心身を労して仕事に励むこと。

「美風」は、よいならわし、美しい風習。　　　　などど記載されております。

この校訓は、「まじめに働くこと、仕事に励むこと、こうした考えや心構えを美しく守り続けてほしい」といった考えではないかと私はとらえました。

生徒の皆さんはいかがでしょう。

本校の進路状況ですが、令和6年度の例ですと進学が45％、就職が55％です。

毎年、進学、就職の割合はそれぞれ50％前後を推移しています。

高校の卒業と同時に職業に就く方もいれば、進学をして、その後に職業に就く方もいるでしょう。

水戸農業高校の卒業生お一人お一人が、生涯にわたって「まじめに働くこと」「仕事に励むこと」、この考えを養い続けてくださっていることで、本校は地域社会からの厚い信頼をいただいております。

皆さんにも、この校訓が意味することを、日頃の農業学習や特別活動の中で、考え、行動し、美風を養い続けてください。

令和７年７月11日（金）　　校長　堤祐二

農場の夏をご紹介します。

本校は、明治28年に創立以来一貫して実践的な農業教育を行い、本県の農業教育の中核として各界各層に多くの有為な人材を輩出しております。

その一翼を担ってきたものがあります。

それは、学思寮です。学思寮の歴史は明治までさかのぼります。

学思寮は、県下唯一の甲種農学校として県内各地または他県から入学する生徒を収容する施設として、南寮と食堂・　炊事場・浴場等が明治36年１月に、中寮が同年９月に、北寮が翌年10月に、今の水戸市緑町に竣工しました。

そして、南棟の竣工後の明治36年２月14日に開寮しました。

戦時中、戦後の混乱期も、寮生は苦労し規律正しい生活をおくり、それぞれの地域の農業自営者としての決意を心の中に宿してきましたが、残念ながら、昭和25年に北寮が、33年に中寮が、37年に南寮が解体され、学思寮は消滅することになりました。

しかし、昭和43年に水戸市より現在の那珂市に移転した際、当時の文部省からＡ類型の自営者養成高校の指定を受け、新たに寮が整備されました。これが、現在の学思寮となります。（平成23年３月11日に発生した東日本大震災におきまして、学思寮も被災し、食堂などを改修しました。）

現状として、長期入寮生（自宅が遠方で通学が困難な生徒）を除くと、農業科、園芸

科、畜産科の３科が義務入寮を実践しています。

ここで、現在の寮教育について紹介します。

（１）   目標

　　　　本校の教育目標にそって、共同生活を通じ、近代的農業経営者にふさわしい有能な

　　　人材を育成する。

（２）   方針

　　　　次の①から⑦を踏まえ、望ましい環境と厳正な日課の中で、教師と生徒並びに生徒

　　　相互の触れ合いが行われ、ともに学び、ともに考え、協力し合って、社会性と人間性

　　　の重要さを体得しながら、農業経営者としての資質の向上を図る。

　　①     寮則にもとづき秩序ある、しかも明るく楽しい生活を通して、望ましい人間関係

　　　　の育成に努める。

　　②     自治活動の実践を通して、自主・責任を重んずる習慣を養う。

　　③     健康管理に留意し、強固な身体と気塊に富んだ実践力を養う。

　　④     講習会、討論会等の行事を通して、自主・責任を重んずる習慣を養う。

　　⑤     各種集会の企画運営と指導力の育成を図る。

　　⑥     余暇の善用と個性の伸長に努める。

　　⑦     将来、農村の中堅指導者として、情操豊かな人間性の育成に努める。

　本校では、歴史ある寮教育や教科活動、特別活動等を通じて、寮生も通学生も、ともに切

磋琢磨し、将来の農業者（農業経営者や農業技術者）としての心構えを身に付けています。

令和７年６月６日（金）　校長　堤祐二

ここで、学思寮を紹介します。

「社会で活躍する人材」といった言葉を聞くことがあるかと思います。
「活躍するために何かをするのか」あるいは「何かに取り組んだ結果、社会で活躍する素養などを身に付けることができたのか」、社会で活躍する人材とは、前者の考えなのか、後者の考えなのか、皆さん、自分自身で考えてみてください。

前者ですと、自分の目標を掲げ、その結果、活躍できたのであれば、それは輝かしいことでしょう。
後者ですと、先生方の日頃の指導の結果、活躍できる力を身に付けることができたのであれば、それも素晴らしいことでしょう。

どちらにしても、素地となるものが求められます。
それは、礼節を重んじた生活をしているかではないでしょうか。

その上で、次の３つの力をバランスよく育むことが大切です。
・学んだことを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力、人間性等
・実際の社会や生活で生きて働く知識及び技能
・未知の状況にも対応できる思考力、判断力、表現力等

こうした力を、学校や地域等で体得し、それが「生きる力」となり、
今後の人生、社会で活躍する人材へとつながっていきます。

礼節とは、礼儀と節度をあわせもった言葉となります。
わかりやすく言うと「その場に応じた常識的な行動ができる」や「人と接するときには当然守るべき決まりを守ることができる」ということです。

本校の校訓のひとつに「礼節を重んじ質素を旨とすべし」があります。
皆さんには、校訓や校是から多くのことを感じとり、考える力を養い、
そして、130年を越える歴史と伝統を受け継ぎながら、未来の活躍を願って学びつづけてください。

令和７年４月９日（水）　校長　堤祐二

入学式に装飾された花や新入生を迎えた木々、そして、農場の春の一部をご紹介します。

「農業教育への期待」

（今回は、本校の同窓会誌「水農報」に掲載しました内容を次のとおり紹介します）

　日頃より、同窓会の役員の皆さま、会員の皆さまには本校の教育活動の充実・発展のため多大なご理解とご協力をいただき心より感謝申し上げます。

　さて、農業高校では、プロジェクト学習や学校農業クラブ活動を中心に、実践的・体験的な学習活動に取り組み、生徒一人一人の農業に関する基礎的・基本的な知識や技術を身に付けることはもとより、発展的な考え方も養っております。

　そのような中、農業高校を支援する内容の記事が日本農業新聞（令和６年12月28日）に掲載されました。その記事を抜粋してご紹介いたします。

　「農業高校の教育内容や施設整備の充実などを訴える全国の都道府県議会議員による議員連盟（全国議連）が、本年秋の発足に向けて準備が進んでいる。全国議連に参加を予定しているのは、令和６年12月25日現在で、茨城、栃木、埼玉、新潟、山梨、長野、岐阜、愛知、三重、徳島、愛媛の11県である。来秋、山梨県などで開かれる日本学校農業クラブ全国大会西関東大会に合わせ、山梨県南アルプス市で発足会を開く予定である。」

　皆さま、お読みになりましていかがでしょうか。農業を学ぶ生徒にとって、大変魅力的な内容かと思います。特に、次の学校農業クラブの全国大会の地でこうしたことが始まると思いますと嬉しさもこみあげてくるのではないでしょうか。私たち農業教員にとりましても、農業教育の大切さをあらためて実感しているところです。

　いつの時代でも、どのような産業でも、その先を見通して、予測困難な課題に立ち向かっていくことは容易ではありません。しかしながら、水農には、歴史と伝統とともに、これまで培ってきた教育力があります。こうしたことを最大限に活かして、自ら学び続ける心構えとともに産業の振興や社会貢献に取り組む態度を育成してまいりますので、同窓会の皆さまにおかれましては、変わらぬご支援をいただきますようお願い申し上げます。

令和７年２月18日（火）　校長　堤祐二

本校の玄関に飾ってあります草花です。本校の生徒たちが育てました。

地域の方々をあたたかく出迎えております。

皆さん、自己指導能力という言葉を聞いたことがありますか。

自己指導能力とは、深い自己理解に基づき「何をしたのか」「何をするべきか」、主体的に問題や課題を発見し、自己の目標を選択・設定して、この目標の達成のため、自発的・自律的、かつ他者の主体性を尊重しながら、自らの行動を決断する力を言います。

水戸農業高校では、教科・科目の活動、特別活動、さらには部活動などの教育活動の中で、自己指導能力を獲得することを目指しています。

具体的には、皆さんは、学校生活における多様な他者との関わり合いや学び合いの経験を通じて、「学ぶこと」「生きること」「働くこと」などの価値や課題を見出していきます。その過程において、自らの生き方や人生の目標が徐々に明確になっていきます。

そして、この他者との関わり合いや学び合いの経験によって培われた主体的な選択・決定を促す自己指導能力が、学校から学校への移行、学校から社会への移行において、求められるものとなるのです。

皆さんには、水戸農業高校の教育活動で身に付ける多様な価値観、発展的な創造性、豊かな人間性、そして幅広い社会性などにより、今後も他者を思いやる心を育み続けてください。

令和７年１月８日（水）校長　堤祐二

本校のシクラメンです。昨年の12月に、園芸科の先生が玄関に装飾しました。

農業クラブ員の皆さん、日頃の農業学習を通じて、「どのような力を身に付けているのか」、あらためて振り返ってみましょう。（農業クラブ員とは農業を学ぶ高校生のことです）

農業関係高校では、教育課程編成の中で農業教育の改善・充実を図るため、次の６点を踏まえながら農業教科の指導にあたっています。

「何ができるようになるか」　　「何を学ぶか」　　「どのように学ぶか」　

「生徒一人一人の発達をどのように支援するか」　　「何が身に付いたか」

「実施するために何が必要か」

　クラブ員の皆さんは、もうわかったのではないでしょうか。農業教科活動の柱である「プロジェクト学習」の指導方法です。

　皆さんは、農業と環境や総合実習、課題研究などの農業科目を学ぶ過程において、農業教員が創意工夫した教材等を活用しながら、この６点（プロジェクト学習）の指導方法のレールを走っています。同時に、予測困難な社会の変化に主体的に関わり、感性を豊かに働かせながら、将来の目的を考え、自らの可能性を発揮できるよう、日々の農業学習に取り組んでいます。

また、学校での学びを日常生活で活用したり、家庭での経験を学校生活に活かしたりするなどして、クラブ員同士で学び合いながら、教え合いながら、基礎・基本の確実な定着を図るとともに、農業に関する課題を発見し、将来、農業や農業関連産業等に携わる者として解決策を探究し、科学的な根拠に基づいて創造的に解決する力も養っています。

　こうしたことにより、皆さんは、「知識及び技術」「思考力、判断力、表現力」「学びに向かう力、人間性」などの資質・能力をバランスよく育んでいます。そして、この資質や能力こそが「生きる力」です。

　結びになりますが、皆さんに期待することは、農業教科活動で身に付けた力「生きる力」を糧に、将来にわたって、多様な課題を発見し、職業人として求められる倫理観を踏まえ、実社会で活躍する心構えを培うことです。そして、学校農業クラブ活動は、1948年（昭和23年）に、第二次世界大戦後の新制高等学校の学習活動の中で始まりました。この活動を、地域の農業のために、茨城の農業のために、日本の農業のために、世界の農業のために、そして、未来の農業クラブ員のために、皆さんの力でより一層力強いものにしてください。

※     茨城県学校農業クラブ連盟の機関誌「茨城リーダー第75号」の原稿となります。

令和６年12月５日（木）　校長　堤祐二

令和６年11月15日（金）16日（土）に開催された水農祭に掲げられた文字です。

来場者をあたたかく迎えておりました。

令和６年11月７日（木）～10日（日）まで茨城県県南生涯学習センターで催された「茨城県高等学校定時制通信制芸術展」に本校生が出展した中の一つの作品です。本校の未来が感じられます。

先日、有名私立大学の教授と大学入試について意見交換をしました。

その中で、教授は「本学にはこれまで培ってきた『ブランド力』がある。だから、このブランド力を素地に、時代に合った、ニーズに合った新しい教育を積み重ね、受験生の心をつかんでいきたい」と話しておりました。

そこで、私は「水農も地域はもとより、卒業生、保護者の方々、何より在校生が誇りをもっている。これが水農のブランド力である」、その上で、「現在、水農のこれまでの教育に、新しい活動、具体的には大学の先生や学生と連携した探究活動を、次年度から、本校の２年生の授業で取り入れることを検討している」、「この活動を導入する至った主な経緯は、本県は『茨城県食と農を守るための条例（議員提案政策条例）』が令和６年３月26日に制定されたからである。そして、その中には、若年農業者の確保・育成のため農業学科を置く県立高校等において、専門的かつ高度な技術の習得及び活用のための学習の機会の提供等を県は行うなどとうたわれている。このことは、水農のブランド力をより高める後押しとなっている」と伝えました。

「水農のブランド力」とは、長い歴史の中で培ってきた教育活動が130年の大木に花を咲かせていることと、私はそう感じています。

本校の校訓の一つに「志操言行は常に至誠を以て一貫せんことを期すべし」があります。

これは「心に固く守って変えない志し、言葉、行いを、常に誠実にもち続ける、そのことを心に誓うこと」という考えであろうと思っています。

この考えが「水農のブランド力」をより力強くしているのでしょう。

令和６年９月24日（火）

校長　堤祐二

令和６年８月９日（金）にJICAつくばで開催された「農業高校国際協力実体験プログラム」での発表の様子

※式典は７月５日（金）茨城県立青少年会館で開催しました。

皆さん、こんにちは。

第76回茨城県学校農業クラブ連盟「大会式典」の開催にあたり、ごあいさつを申し上げます。

まず、はじめに、

本日は、ご来賓といたしまして、大会審査委員長の「県立農業大学校長　菊田先生」、大会副審査委員長の「県央農林事務所　部門長　高吉先生」をはじめ、多くのご来賓にご臨席を賜り、大会式典が盛大に挙行できますこと、大変嬉しく感じております。誠にありがとうございます。

さて、

少々難しい話になりますが、学校農業クラブ活動は、文部科学省が定めている高等学校学習指導要領の総則では「農業に関する各科目の指導に当たっては、学校農業クラブなどの活動を活用して、学習の効果を上げるよう留意すること」と示されております。

同様に、「農業と環境」においては、「学校農業クラブ活動の指導に当たっては、その目的、内容、組織などについて、各種活動を通じて実践的に扱うとともに、プロジェクト学習の成果を発表する機会を設けること」と示されております。

こうしたことを踏まえ、

茨城県学校農業クラブ連盟や各学校では、本日の発表部門の県大会、今月25日に開催する競技部門の県大会、さらには、各学校で実施している課題研究の発表会など、プロジェクト学習の成果を発表する場を設けるなどして、農業教科活動の一層の充実に努めているところです。

このように、学校農業クラブ活動はクラブ員一人一人が農業の知識や技術を高めるとともに、確実に身に付けるに当たって、とても有意義な活動と言えるでしょう。

その上で、クラブ員の皆さん、本日の発表会はどうでしたか。

日頃の学習の成果をしっかりと発表することができたでしょうか。上手に発表ができず、悔しい思いをしたクラブ員、練習より上手に発表ができ、満足しているクラブ員など、一人一人の思いは異なることでしょう。

しかしながら、悔しくても満足しても、本日、一所懸命に取り組んだことが、今後の学校生活、その後の社会人生活に活かされると、私はそう考えています。

それは、発表に至るまで、「計画を立て」「考え」「まとめ」「発表する」、こうした取り組みは、見通しを持たなければできません。この見通しを持って考え実践することが、実社会で求められるものです。

どうか、本日を迎えるに当たって、「努力したこと」「頑張ったこと」などを胸に抱きつつ、自信を持って今後の学校生活を送って下さい。

結びになりますが、

毎年10月に開催する学校農業クラブの全国大会は75回を迎えます。一方、本県の大会は76回です。開催回数を見ても本県は全国に負けないくらい学校農業クラブ活動に「力」を入れています。

今大会を経て、あるいは関東大会を経て全国大会に出場するクラブ員の皆さん、茨城県の学校農業クラブ活動の素晴らしさを「それぞれの地」で発表してきてください。

令和６年７月26日（金）　校長　堤祐二

農業クラブ県大会農業鑑定競技会（７月26日開催）に出題した草花です。

<己を律する、自分を律する>

この言葉は、「自分で一定の規律を設けて自身をひきしめる」という意味に置き換えられます。

「己を律する、自分を律する」の「己や自分」はもちろん皆さん一人一人です。

一人一人の考えはそれぞれによって異なります。

このため社会では、法律や条例などの規則を定めています。

そして学校では、社会の規則やその考えを踏まえ、教育目的を実現していく過程において、皆さんが遵守すべき生活上、学習上の規律として「校則」を定めています。

水農では、校是や校訓のもとに目指す学校像を掲げ、その上で、先生方の適切な指導のもと教育活動が進められ、そして皆さんが学校生活や学習活動等の規律を遵守することで、教育目的の実現が図られます。

ここで、水農の目指す学校像を紹介します。

心身の健全な発達を図り、 自主性・実践力に富む社会の有為な形成者としての人格の完成を目指し、 農業経営者・関連産業技術者を育成する。

 一　知・徳・体を身に付けた社会に有為な人材を育成する学校

 一　生徒一人一人の進路希望の実現を支援する学校

 一　魅力ある農業教育を実践し、将来の農業経営者・関連産業技術者を育成する学校

 一　体験学習等を通して、コミュニケーション能力を磨くことができる学校

 一　地域社会の関係機関・団体・住民等と連携するとともに、それらに開かれた学校

「先生方の適切な指導」とは、学校生活や学習活動等の中の指導において、「規則を守らせる」ではなく「規則を守ることの大切さを知る」を視点においていることです。

具体的には、

・内省を促し、主体的・自律的に行動することができる。

・自分の心と向き合い、自分の考えや言動について省み、そして自ら気付くことができる。

・先輩や後輩、友だちなど周りにいる方との支え合い学び合うことができる。

こうしたことができるようにすることです。

皆さん、校訓の一つに「校規を恪守（かくしゅ）し師長を尊敬し学友相親しむべし」があります。

校規は「校則」、恪守は「守る」、師長は「先生や目上の方」、相は「ここでは『助ける』の意味でしょうか」です。

この校訓は、「校則を守り、先生や目上の方を尊敬し、学校で学ぶ友だち同士が助け合い親しみ合う」ということになります。

いつの時代でも「律する」ことは大切です。

皆さんには「校訓」と「校是」を大切にして学校生活を有意義に過ごしてください。

令和６年７月19日（金）校長　堤祐二

令和６年７月５日（金）に第76回茨城県学校農業クラブ連盟大会（発表部門）が茨城県青少年会館におきまして開催されました。本校は最優秀賞を３点、優秀賞を６点受賞しました。

次の写真は表彰の様子です

「生徒指導」という言葉を耳にすると、「生徒たちが何かことをしてしまった」と感じる方が多いでしょう。しかしながら本校の生徒指導は生徒支援と生活指導です。

「ことをしてしまった」を、多くの先生方で、その背景、ことの経緯に至った生徒の心情、そして何より、生徒の今後の学校生活がいかに有意義に過ごせるかを知恵を出し合い、考え、

時には、先生方同士で喧々諤々（けんけんがくがく）し、生徒の未来のために労を惜しまず話し合っています。その熱意に「水農愛」を感じることができます。私は水農の未来は今後も輝き続けると思っています。

こうしたことにたどり着いた本校の先生方の行動があります。

それは、朝の立哨指導です。

生徒たちの中には、もしかすると、「どうして、先生は毎日生徒昇降口に居るのだろう」などと感じ取る方もいるでしょう。

これが、生徒たちの心に寄り添った水農の生徒支援と生活指導のはじまりです。

昇降口で、多くの先生方が生徒一人一人に声をかけ合い、生徒の表情を確認し、生徒の服装等の乱れを正し、そして、授業に臨む態度を養い続けるよう指導しています。

ここで「態度」には一般的に「身に付ける」という言葉を使います。しかしながら、ここでは「養い続ける」という言葉を使いました。その理由は、今後、地域や日本、世界で活躍するために必要な「態度」を「生涯に渡って養い続けてほしい」という願いがあることから「養い続ける」という言葉を使いました。

生徒の皆さん、高校生活は多感な時期です。そして「思春期」真っただ中です。

友だちと意見や考え方等でぶつかることもあるでしょう。あるいは、意気投合してホームルーム活動や生徒会活動等を前向きにかつ建設的に取り組むこともあるでしょう。

いずれにしても、先生方は皆さんの心とその行動をしっかりと受け止め、適切な指導助言をしてくれることは間違いありません。

安心して、そして先生方を信じ、未来に向かって、実りある学校生活を送ってください。

令和６年６月21日（金）

校長　堤祐二

朝の立哨指導の様子です。

本校では進路指導を進めるにあたり大切にしている冊子が二つあります。一つは「進路の手引き」もう一つは「進路資料」です。

この二つの冊子を要に生徒の皆さん一人一人の進路活動は進んでいきます。前者は就職・進学に向けた活動の進め方や心構えを、後者は水農の歴史と伝統を素地に進路活動で「苦労したこと」「大いに役立ったこと」等の先輩方の率直な声などを中心につづられております。

皆さんには、手もとの「進路資料」を通じて先輩方の温かい声に気付き、そして先輩方に感謝し、一人一人が望ましい職業観や勤労観の醸成を図りながら、未来の自分の活躍を願いつつ、しっかりとした目標をもった進路活動に臨んでいただきたいと考えております。

その際ですが、ご家庭の考えはもとより、学年や進路指導部の先生の意見を心に留め置き、主体性をもちながら、見通しをもちながらことを進めてください。

ところで、「磨励自彊（まれいじきょう）」という四字熟語があります。磨励とは「一所懸命に励むこと」、自彊とは「自ら努め励むこと」、その上で、磨励自彊とは「大いに修行して自ら励むこと」の意味に近いことが辞書等では記されております。

ここで、磨励という言葉に注目してみます。

本校の校訓の一つに「体力を鍛錬し学業を磨励し心身の健全を図るべし」があります。この校訓は、皆さんが進路活動を進める上で心の中に宿しておくものと感じ紹介しました。この「心の中に宿す」とは、皆さんがホームルーム活動や学校行事の中で培われる道徳的実践力につながっていきます。

※     令和６年度進路資料からの抜粋

令和６年５月17日（金）校長　堤祐二

 
令和６年５月10日（金）午前10時より、笠間稲荷神社御神饌田におきまして御田植祭が斎行されました。本校からは生徒11名が参加しご奉仕をいたしました。
貴重な体験であること、不慣れな手植えであることなどから、生徒たちの緊張していた様子がうかがえました。

本校では、農業の実験や実習を通じて、全日制７学科それぞれが切磋琢磨し、豊かな人間性や社会性などをしっかりと兼ね備えた将来の地域の農業技術者を育成しております。また、定時制農業科におきましては、こうしたことに加え、心にゆとりをもって自分を見つめ将来を考える活動を充実させ、地域社会に貢献する人材も育成しております。（各科の詳細につきましては、各科のページをご覧ください）

全日制７学科は、農業科Ａ、畜産科Ｚ、園芸科Ｈ、生活科学科Ｌ、農業土木科Ｅ、食品化学科Ｍ、農業経済科Ｃです。定時制は農業科Pです。

各科学年ごとに１クラス40人が定員です。定時制農業科Pも１クラス40人が定員ですが、定時制ですので１年から４年まであります。

アルファベットはクラス名の略です。例えば、畜産科１年ですと「Z１」と呼んでいます。

続いて、農業教育の中で大切な取組のひとつ「学校農業クラブ活動」についてご紹介します。この活動をねらいは、「科学性」「社会性」「指導性」を身に付けることです。この３つを身に付けることで、実社会で活躍できる素養も身に付きます。本校生には、学校農業クラブ活動にこれまで以上に熱心に取り組むことを期待しています。

では、「学校農業クラブ活動とは」と考えてみると、リーダー研修会や県・関東地区・全国などの連盟大会に参加することなどが挙げられますが、これは学校農業クラブ活動で取り組んだ成果の発表の場となります。もちろん、このような大会などに参加することも学校農業クラブ活動です。

ここで、忘れてはならない大切な活動があります。それは、日頃の実験や実習、講義学習の中で、導入の段階では教員による系統学習を中心に、その後、展開、まとめの段階になると、主体的な活動、つまり、問題解決型学習に取り組んでいることです。この問題解決型学習がプロジェクト学習です。こうした学習活動が学校農業クラブ活動の要になります。

プロジェクト学習は、プロジェクト発表に置き換わる感じにも思われますが、農業経済科や農業土木科などの農業関連学科の日頃の学習の中でも、当たり前のように展開されている学習方法です。

参考ですが、このような学習活動を、文部科学省や県教育委員会では広い意味で「主体的・対話的で深い学び」と紹介しているのではないかと考えられます。

学校農業クラブ活動は、太平洋戦争の終戦を迎えた1945年の３年後、1948年から歩み始めました。あらためて、農業教育の伝統とその偉大さが感じられます。

令和６年４月16日（火）校長　堤祐二

水農の木々が新入生を迎えました。

入学式、ステージ上から新入生を迎えた花たちが、次の日から玄関で出迎えています。

廊下の真っすぐにのびる赤いじゅうたんが伝統を感じます。

<ごあいさつ>

地域の皆さまには、日頃より本校の教育活動にご理解とご協力をいただき誠にありがとうございます。

私は本年４月１日に結城第一高等学校より着任いたしました校長の堤祐二と申します。専門は土木設計や施工、測量などの農業土木です。どうぞよろしくお願いいたします。

さて、このたび本校のホームページに「春夏秋冬～校長室からの季節の便り」を開設いたしました。今後、学校の様子などをご紹介してまいりますので、ご覧いただきますよう併せてお願い申し上げます。

令和６年４月１日（月）　校長　堤祐二

４月行事予定

年間の行事予定は　調整中　です。